Pisa: MT tem 3ª pior posição em leitura e 4ª em matemática e ciências para nível socioeconômico; entenda

]]> Pesquisadores do Iede adaptaram os dados do Pisa levando em conta o nível socioeconômico dos estudantes. Mayke Toscano| Secom-MT Mato Grosso ficou na 3ª pior posição em leitura e na 4ª pior em matemática e ciências entre os estados e o Distrito Federal no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos). Os estudantes do estado também tiveram desempenho abaixo do esperado quando considerado o nível socioeconômico. Em matemática, Mato Grosso ficou com 349,3 pontos, 36,6 pontos abaixo do resultado esperado. Em ciências, a nota foi de 375,8 pontos, 24,1 pontos abaixo do esperado. Em leitura, Mato Grosso ficou na 25ª posição, com 376,2 pontos, 1 ponto abaixo do resultado esperado. A diferença, no entanto, foi menor do que a registrada em matemática e ciências. Entre as três áreas avaliadas, leitura teve a menor diferença negativa em Mato Grosso. Nesta área, apenas três estados ficaram abaixo do desempenho esperado: Roraima, Tocantins e Mato Grosso. ✅ Clique aqui para seguir o canal do g1 MT no WhatsApp 📚 O que é o Pisa? O Pisa é uma avaliação internacional que mede o desempenho de estudantes de 15 anos em matemática, leitura e ciências. A prova é organizada pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) e aplicada a alunos de escolas públicas e particulares. Na edição mais recente, participaram estudantes de 91 países. Por que adaptar os resultados? PISA: Brasil estagnado em Leitura, Matemática e Ciências Para chegar aos resultados esperados para cada estado, pesquisadores do Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), a pedido do g1, adaptaram os dados do Pisa levando em conta o nível socioeconômico dos estudantes. A análise permite comparar o desempenho dos alunos considerando as condições sociais e econômicas em que vivem. Para fazer essa adaptação, os pesquisadores consideraram fatores como: escolaridade dos pais; nível profissional mais alto da família; e os recursos e bens disponíveis em casa, como livros e acesso à internet. A ideia é levar em conta que as condições socioeconômicas podem influenciar as oportunidades de aprendizagem. Assim, o resultado de cada estado é comparado com o desempenho esperado…